英格兰期待重新思考宗教教育的重要性为了提高英格兰的宗教意识,宗教可能不得不放弃教育2018年2月17日

日期:2017-08-01 01:07:15 作者:劳合嚣 阅读:

<p>没有足够的人想要教授这个主题,并且有很多学生,纳税人甚至是校长对他们的好处高度怀疑但是有充分的理由说这种知识比以往任何时候都更加重要</p><p>社会的健康和正常运作只有轻微的夸张,那些奇怪的陈述描述了英格兰的宗教教育状况</p><p>最近几天,一些新闻报道强调了这一悖论</p><p>专业机构透露,在本学年,不到两个 - 三分之一的地方(643个中的405个)在英格兰的宗教教师培训计划中被占用弱供应满足需求疲软,在独立民意调查机构YouGov的调查中,宗教似乎接近底部那些受试者在中学教育中应该发挥重要作用的人超过一半的人认为宗教要么“不是很重要”,要么“根本不重要”作为课程中的一个项目m,而只有12%的人认为“非常重要”相比之下,大约60%的受访者认为公民身份的课程非常重要或非常重要,85%的人对同性恋和人际关系的教学有相同的看法升级你的收件箱并获得我们的每日派遣和编辑精选几个月前,有超过四分之一的英格兰中学没有提供宗教作为一个独立的主题,尽管他们在法律上有义务这样做尽管如此,宗教组织发挥重要作用,在某些方面增加英语教育的作用(联合王国的其他地方有一些不同的教育和宗教制度;英格兰独自建立了一个教会</p><p>截至去年,英格兰有近7,000所州立学校和一个宗教团体,其中绝大多数是基督教(英国国教或天主教)小学</p><p>总数包括48名犹太人,27名穆斯林, 11锡克教徒和五所印度教学校少数民族宗教学校的数量正在稳步上升信仰学校受到限制,当有地方竞争时,他们可以接受自己宗教信仰的学生人数的50%</p><p>特别是当局对此表示抗议,称他们被迫将天主教的孩子们赶走,并且他们已经从保守党政府那里取消了取消配额的承诺</p><p>反对“宗教特权”的全国世俗社会说,这种矛盾的画面(许多宗教参与教育,公众对宗教的兴趣低下)强调需要对儿童学习方式进行大规模改革它需要一个全国性的“权利”来指导不同的宗教和哲学,这些宗教和哲学不受宗教当局甚至地方当局的控制:换句话说,就像世俗法国的事态(欧洲的其他地方,宗教教学是一个复杂的拼凑,往往反映了基督教的地方主导形式的法律地位;每个德国的联邦州都有自己的制度</p><p>然而,这个主题可能会被教授,很难否认提高关于什么宗教信仰的知识,他们认为什么是神圣的以及他们认为禁忌的一般知识的紧迫性在一种或另一种形式每个民主社会都面临着挑战</p><p>例如,就业法庭一直在告诉老板,他们必须在合理的范围内尊重员工在服装,饮食和休假等方面的宗教需求</p><p>感知“需求”的范围是可能变得越来越广泛不是每一个困难的案件都可以上法庭言论自由的限制是永久性的辩论有充分的理由,民主国家通常不承认任何法律权利“不被冒犯”,但在某些情况下,公共秩序取决于一些关于什么词或符号在实践中会导致进攻的最低限度的知识许多由宗教引发的最艰难的政策辩论涉及儿童:他们应该教什么,什么布他们应该采取什么样的饮食,如何处理他们的身体任何知识水平都不会使这些辩论变得容易,但是如果没有对宗教来自哪里的最低限度的理解,这样的讨论甚至不能开始威廉姆斯勋爵,前教会领导人最近有人问英格兰,他在30年后如何预见这个国家的宗教场景 他说,存在一种混乱局面的真正危险,越来越多的宗教亚文化在各自的孤岛内共存,完全无知彼此可能会被宗教领袖视为特别恳求而被解雇不应该是;他所描述的风险是真实的但是要避免这种深刻聋的对话,并且为了更好地了解宗教信仰,信仰的拥护者可能不得不淡化他们自己的一些教育领域</p><p>根据定义,他们将更倾向于打击各自的角落,